为贯彻落实教育部、教育厅及合肥市教育局《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》的相关文件要求，规范学校的教育教学管理工作，优化学校作业管理，探索减负增效新举措，减轻学生的课业负担，制定如下方案。
 
一、健全机制，明确职责
成立领导小组
组  长：何立中
副组长：唐少春
组  员：张家宝 秦广富 费法志 朱良峰  欧阳良兵
沈贵玉 张  聪 张雄斌 余新江  仲宁新
  领导小组下设督查办公室
  主  任：朱良峰
  副主任：张雄斌
  成  员：仲宁新  柳晓英  王丽萍
领导小组负责制定实施方案，细化措施，督查组负责日常监管、通报及违规处理。
二、实施的意义
    作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要全 面把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业、改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。

三、具体措施
（一）作业的布置与实施
    立足学生实际，坚持与学生基础相适应原则。系统、科学、合理设计不同层次的作业，布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度。以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科学等学科，布置适量的实践性作业，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

    要充分利用课堂教学时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。

（二）作业的批改和讲评
    1、重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式。及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

    2、对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

    3、加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。

    4、不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。

（三）作业的控制与审核。
    加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。

    班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。

四、加强监管，优化作业管理的保障措施
    1、建章立制，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。
 
    2、强化督查，完善评价。学校将作业质量，作业批改，作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的******典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。